Нидхелп!

[Narwen Elenrel]

Запрашиваю поддержки коллективного разума по совершенно внезапному поводу.
У меня появилась возможность подработать репетитором по физике для школьника 9 класса.
Проблема в том, что у меня никогда не было репетиторов, и сама я репетитором раньше никогда не работала. А денежки нужны, и, к тому же, меня попросил помочь давний друг, и отказываться неудобно.
В связи с этим вопросы: как готовиться к занятию? Примерно какой кусок программы рассчитывать пройти за одно занятие? Как должно проходить занятие? На какие моменты обращать внимание? Ну и т.д. и т.п.
В общем, кто работал репетитором, или кто во время учебы в школе/в ВУЗе с ним занимался, подскажите, пожалуйста, как это делается, хотя бы в общих чертах. Или где об этом толково и доступно написано)))
Буду очень благодарна за советы.

@темы: физика, дыбр

Comments

[naurtinniell]

Заранее (до первого занятия) особо рассчитывать бесполезно. Стоит танцевать от программы, от уровня знаний ученика, от усидчивости и количества мозгов в голове. А то может быть любая ситуация, от "учитель неспособен научить, а у школьника мозги варят, и туда надо просто структурированно сложить знания" до "в девятом классе мы затрудняемся решить уравнение 2х=8".
Я готовилась обычно, освежая школьную программу и перечитывая что-нибудь приличное по заданной теме и смежным - чтобы представлять происходящее поглубже, чем требует программа, и вместе с тем понимать, что надо донести до ученика.
Вообще что нужно ученику? Догнать школьную программу? Сдать ГИА? Пройти на олимпиаду? Поступить на физфак? От целей и способностей и зависит, что делать.

Общие советы - ну, не давать лениться, постоянно проверять, что объяснения таки поняты: проверочные вопросы, небольшие задачи. Определения и законы должны быть выучены, это многие пропускают, а без базы дальше строить ничего нельзя.

[Narwen Elenrel]

naurtinniell, ему надо сдать ГИА. А еще он собирается в старшую школу переводиться в физмат класс. Как сказала его мама, в школе его ничему не учат, и он "не понимает физику". Что конкретно он не понимает, не сообщила, так что буду считать, что он все не понимает)
Кроме этого пока ничего не ясно.
Ладно, буду читать учебник и надеяться на лучшее)))

А как лучше планировать занятие: как урок в школе (сначала объяснение материала, потом - задачи) или как-нибудь по-другому? Например, он сам спрашивает, что ему непонятно, и что он не может решить, а я объясняю уже конкретные моменты?

Спасибо)))

[naurtinniell]

Narwen Elenrel, первое занятие поможет разобраться в уровне запущенности ситуации.

А как лучше планировать занятие: как урок в школе (сначала объяснение материала, потом - задачи) или как-нибудь по-другому?
От ситуации, опять же. Если в целом понимание есть, но остались лакуны - то затыкать лакуны.
Если нет общего понимания происходящего - то танцевать от печки, да, примерно как урок в школе: объяснить тему, порешать задачи, дать домашку.
По крайней мере, я так делала.

[Narwen Elenrel]

naurtinniell, ну значит будем посмотреть))) И заодно узнаю хоть, каковы современные школьники, интересно же.
Больше всего я боюсь увидеть оболтуса, которому просто-напросто ничего не надо. Это, имхо, совсем без вариантов...
Спасибо еще раз за советы)))

[naurtinniell]

Narwen Elenrel, не за что и успехов)))
Если ученик совсем оболтус, то надо действовать через родителей. А если у родителей "любимая детащка всегда права и ее обижают злые учителя" - то это край.

[Narwen Elenrel]

naurtinniell, ну на девятиклассника через родителей уже, наверное, поздно действовать. Тут нужен действительно хороший педагог, который сможет ребенка заинтересовать и увлечь. А я таким вряд ли окажусь, увы.
Судя по разговору, мама вроде адекватная, хотя это еще не гарантия, конечно)

[naurtinniell]

Narwen Elenrel, ой не скажите. Хороший родитель и в одиннадцатом классе может мотивировать так, что приданного ускорения на полгода хватит. Хороший педагог - это замечательно, но если ученик ленивый - то без палки никуда, а у репетитора палки нет.

[Narwen Elenrel]

naurtinniell, ну я в принципе не очень понимаю применение палки в такой ситуации. Она вызовет только отторжение, даже если в итоге ребенка заставить выучить. Что толку в идеальном знании предмета, если человек будет его ненавидеть?
А если человеку интересно, он горы свернет безо всякой палки.
Имхо, наседать на ребенка можно только в том случае, если он вообще ничем не хочет заниматься, а все прочие способы мотивации не работают. Или если очень нужна хорошая оценка, но в таком возрасте человек и сам это должен понимать.

[naurtinniell]

Narwen Elenrel, несогласна, честно говоря, я видела достаточно количество подростков, которые без жесткой мотивации напрягаться не стремились, а от мотивации ненависти не появлялось, а внезапно появлялись знания и, как следствие, интерес. Но это из области теории педагогики)

[Narwen Elenrel]

naurtinniell, видимо, у нас с вами разный опыт) Я знаю много историй, когда родители заставляли чем-то заниматься и в итоге отбили желание искать свое место в жизни и вообще что-либо делать. Как результат - либо много потерянного времени, потому что у человека подростковый бунт выражался в том, чтобы бездельничать и тусоваться с друзьяшками, либо человек с жизненной позицией "пока не пнешь - не полетит", который настолько привык к внешнему давлению, что своей собственной мотивации для активных действий не хватает.
Наверное, просто кому-то это идет на пользу, а кому-то нет...

[naurtinniell]

Narwen Elenrel, разный бывает уровень прессинга - и разные люди)

[Narwen Elenrel]

naurtinniell, тоже верно)))